NWT Klasse 10 Klimaschutz im Verkehr:
Fliegen global und an unserer Schule

Aufgabe 1:

Notiere die Überschrift „Klimaschutz im Verkehr: Fliegen“ in deinen Ordner.

Lese Kapitel 31 in der Klimabroschüre gründlich durch.
https://www.klimaausstellung.de/die-stationen-der-ausstellung/die-rollups-der-ausstellung/

a) Erkläre schriftlich, welche Nebenwirkungen Fliegen hat (zusätzlich zum CO2-Ausstoß), am besten in einer graphischen Darstellung.

b) Klimatische Auswirkungen des Luftverkehrs am FPGZ:
Fülle das beigefügte Arbeitsblatt aus

c) Lese den Zeitungsartikel „Klimaschutz: Gymnasiasten fordern den Verzicht auf Flüge“, du findest ihn hier: https://www.stuttgarter-nachrichten.de/inhalt.klimadebatte-an-stuttgarter-gymnasium-gymnasiasten-fordern-verzicht-auf-fluege.be6d8c39-0592-4a40-9409-b6aa90914f94.html

Sollte das Ferdinand-Porsche-Gymnasium Zuffenhausen dem Vorschlag der SMV des Wilhelmsgymnasium Stuttgart-Degerloch aufgreifen und Flüge für Austausche und Studienfahrten abschaffen? Erörtere mit Pro- und Kontraargumenten und formuliere abschließend deine eigene Meinung!

b) Klimatische Auswirkungen des Luftverkehrs am FPGZ

Aufgabe:

Erstelle eine Klimabilanz der Flüge, die durch Studienfahrten und Austausche unserer Schule im Schuljahr 2018/2019 stattgefunden haben. Benutze den Emissionsrechner www.atmosfair.de und wähle dabei als Sitzklasse „economy-class“, als Flugzeugtyp „unbekannt“ und als Flugart „Linie“.

Durch Schulreisen des FPGZ verursachter Flugverkehr und dessen Klimawirkung 2012/2013:

Ziel	Anzahl Teilnehmende Schüler + Lehrer	CO2-Äquivalente in kg pro Passagier (hin + zurück)	CO2-Äquivalente in kg für alle Teilenehmenden zusammen (hin + zurück)
Studienfahrten:	---	---	---
Stuttgart - Barcelona (Span. Kl. 10)	33
Stuttgart - Rom (Lat. Kl. 10)
Summe Studienfahrten		---
Austausche:	---	---	---
Stuttgart - London (GB-Austausch Klasse 8)	10
Frankfurt - Mumbai (Indien-Austausch)	14
Austausch St. Louis: Stuttgart - San Francisco Los Angeles - Chicago St. Louis - Atlanta Atlanta – Stuttgart (Wege dazwischen mit anderen Verkehrsmitteln)	17
	17
	17
	17
Summe Austausch St. Louis	17
Peking / China	- (nicht 2018/19)
Stuttgart - Warschau (Geschichtsprojekt D / F / Pl)	11	---	---
Summe Austausche		---
Summe Flugverkehr am FPGZ		---

Bilder einer Ausstellung: Klimawandel zum Anfassen Klimaschutz zum Anpacken

Hier werden Ausstellungsobjekte und -Installationen im Zusammenhang mit dem jeweiligen Rollup gezeigt.

Der Hockeyschläger veranschaulicht den Temperaturverlauf auf der Nordhalbkugel in den letzten Jahrhunderten. Ein Video zeigt die Weltkarte der Tempersturentwicklung der letzten etwa 130 Jahre.

Kontakt

Zwei Glaskästen, einmal mit Luft, einmal mit CO2 befüllt, veranschaulichen den Treibhauseffekt. Das Thermometer im mit CO2 gefüllten Glaskasten zeigt eine höhere Temperatur.

80 ml Benzin (dargestellt im Standzylinder) verbrennen zu 90 Liter CO2, veranschaulicht mit dem Karton.

Das grüne Tuch trocknet am schnellsten, wenn man es mit hoher Temperatur föhnt. Denn warme Luft kann mehr Wasserdampf aufnehmen als kalte. Die durch den Klimawandel erwärmte Luft kann ebenfalls mehr Wasserampf aufnehmen. Dieses wirkt als Treibhausgas.

Helle Flächen reflektieren einen großen Teil des Lichts, dunkle absorbieren mehr und werden dadurch wärmer, wie man mit dem Thermometer nachmessen kann. Die Erderwärmung sorgt für mehr dunkle Flächen, wodurch es noch wärmer wird..

Der Karton mit einer Innenfläche von einem Quadratmeter wird von einer 3-Watt-LED ausgeleuchtet. 3 Watt/m², soviel an Energie gelangt durch die Emissionen an langlebigen Treibhausgasen zusätzlich auf die Erde.

Wenn man Würfel entsprechend zinkt (manipuliert), liefern sie mehr Sechsen. Durch den Ausstoß von Treibhausgasen haben wir Menschen die Wetterwürfel gezinkt, es gibt dadurch mehr Extremwetter.

In einer Sanduhr, in der nur wenig Sand strömt, kann eine Ameise überleben, in einer mit großer Öffnung wird sie verschüttet werden. Genauso kann die Natur sich an einen langsamen Klimawandel anpassen, an einen raschen kaum.

Mediterrane Pflanzen, hier Lavendel, bald auch wildwachsend in Deutschland?

Das Video zeigt eindrücklich eine heftige Überschwemmung.

Das feuchte Tuch ist kühler als das trockene. Das liegt daran, dass am feuchten Tuch Wasser verdunstet, was Verdunstungsenergie erfordert. Kondensiert Wasserdampf zu Wassser, wird diese Energie wieder freigesetzt - Treibstoff für Hurrikane.

Das Buch zeigt u. a. die Pasterze, den größten Gletscher Österreichs, vom gleichen Standort aus mit einem Zeitunterschied von 70 Jahren.

Das Video zeigt die zeiltliche Entwicklung der Ausdehnung des arktischen Meereises jeweils im September seit den 80er Jahren. Das Wasserglas zeigt: Schmilzt Eis, das auf dem Wasser schwimmt, steigt der Wasserspiegel nicht an.

Das Plakat rechts zeigt einzelne Kippelemente, die durch den Klimawandel kippen und diesen verschärfen können.

Das Wachs in der Lampe steigt auf und ab, je nachdem ob es sich erwärmungsbedingt ausdeht oder abkühlungsbedingt zusammenzieht. Auch das Wasser des Nordatlantikstroms kann nur absinken, wenn seine Dichte hoch genug ist. Hierfür muss es abkühlen.

Eisbären sind Sympathieträger für den Klimaschutz, ihr Lebensraum ist durch den Klimawandel bedroht.

Installation zum Meeresspiegelanstieg

Der Laptop zeigt, wie sich die Landkarte beim Anstieg des Meeresspiegels um 1, 2, 5 oder 10 m ändert.

Bunte und ausgebleichte Korallen - eine Leihgabe aus dem Naturkundemuseum Stuttgart. Einige ausgebleichte Korallen können von uns ausgeliehen werden.

Gehört der Kuckuck zu den Verlieren des Klimawandels? Leihgabe des Naturkundemuseums Stttgart. Alternativ zeigen wir eine Kuckucksuhr.

Die allergieauslösenden Ambrosiasamen werden auch durch Vogelfutter verbreitet. Der Klimawandel schafft der Ambosiapflanze zunehmend auch bei uns Lebensraum.

Die Karte rechts neben dem Rollup zeigt, wo überall auf der Erde Kipppunkte überschritten werden können, bei denen der Klimawandel drastische Konsequenzen haben kann.